Szkoła Podstawowa im. Józefa Ufy w Mastkach Biuletyn Informacji Publicznej

Dostosowanie wejść do budynków

Wejście do budynku od strony parkingu - sala gimnastyczna: - wykonany podjazd dla niepełnosprawnych o odpowiednim nachyleniu, - utwardzona nawierzchnia przed wejściem, - odpowiednia przestrzeń manewrowa, - wolny prześwit drzwi szer 90 cm, - nad wejściem daszek ochronny. Wejście do budynku od strony parkingu - wejście od kuchni: - wykonany podjazd dla niepełnosprawnych - montowany w razie potrzeby , - utwardzona nawierzchnia przed wejściem, - odpowiednia przestrzeń manewrowa, - wolny prześwit drzwi szer 90 cm, - nad wejściem daszek ochronny. Wejście do budynku od strony placu zabaw : - brak podjazdu dla niepełnosprawnych, - utwardzona nawierzchnia przed wejściem, schody - odpowiednia przestrzeń manewrowa, -drzwi rozwierane,- wolny prześwit drzwi szer 90 cm , - nad wejściem daszek ochronny. Wejście do budynku od strony placu zabaw - ewakuacyjne : - brak podjazdu dla niepełnosprawnych, - utwardzona nawierzchnia przed wejściem, - dwa schodki, -drzwi rozwierane,- wolny prześwit drzwi szer 90 cm , - nad wejściem daszek ochronny.

Dostosowanie korytarzy

W budynku znajdują się dwa korytarze: górny i dolny. Oba korytarze nie są wypełnione zbędnymi obiektami, mogącymi sprawiać utrudnienia lub nawet zagrożenia dla osób niepełnosprawnych. Szerokość korytarzy pozwala na swobodne poruszanie się osób niepełnosprawnych.

Dostosowanie schodów

Schody zewnętrzne, wejście odp placu zabaw: - liczba stopni nie przekracza 10, szerokość stopni liczy 0,35m, prosty kształt schodów. Schody wewnętrzne: - dwie klatki schodowe, prosty kształt schodów, większa liczba stopni niż 10. Szkoła zapewnia dostęp alternatywny umożliwiający załatwienie wszystkich spraw na dolnym korytarzu oraz lub pomoc przy wejściu na górę.

Dostosowanie wind

Brak wind w budynku. Możliwość zastosowania rozwiązania alternatywnego poprzez zejścia wyznaczonego pracownika.

Dostępność pochylni

Brak pochylni w budynku. Możliwość zastosowania rozwiązania alternatywnego poprzez zejście wyznaczonego pracownika.

Dostępność platform

Brak platform w budynku. Możliwość zastosowania rozwiązania alternatywnego poprzez zejście wyznaczonego pracownika.

Dostosowanie parkingów

Parking przy szkole przeznaczony jest dla pracowników celem odstawienia środków transportu na czas świadczenia pracy, lub dla klientów celem pozostawienia pojazdu na czas załatwienia sprawy. Jest to parking stacjonarny, bez wykorzystywania jakichkolwiek urządzeń mechanicznych. Parking znajduje się bezpośrednio przy budynku, blisko miejsca usytuowania podjazdu dla wózków inwalidzkich i w bezpośredniej bliskości z wejściem do szkoły. Nie ma żadnych przeciwskazań do korzystania z parkingu przez osoby niepełnosprawne. Parking zapewnia odpowiedni parametry szerokości i długości. Brak stosownego oznakowania.

Prawo wstępu z psem asystującym

Osoba niepełnosprawna ma możliwość wejścia do budynku z psem asystującym, nie jest zobowiązana do zakładania psu asystującemu kagańca oraz prowadzenia go na smyczy. Przewodnik psa-przewodnika ponosi odpowiedzialność za szkodę wyrządzoną przez jego czworonoga.

Dostępność informacji głosowych

Brak elektronicznych informacji w budynku. Możliwość zastosowanie rozwiązania alternatywnego poprzez odczytanie przez osobę wyznaczoną.

Dostępność pętli indukcyjnych

Brak pętli indukcyjnych. Zastosowanie rozwiązań alternatywnych: - ograniczenie wpływu hałasu, obsługa w pomieszczeniach z wyeliminowanym pogłosem, - bezpośredni kontakt z osobą słabosłyszącą, - delegowanie osób do kontaktu ze spokojną, wyraźną mową, - kilkukrotne powtarzanie informacji, - równoległe zapisywanie informacji na kartce, - zapewnienie dobrego oświetlenia w pomieszczeniu, - posiłkowanie się obrazami graficznymi, filmami, materiałami multimedialnymi.

Dostępność tłumacza języka migowego

Z nauczycielem można skontaktować się za pośrednictwem tłumacza języka migowego przez internet. Głuchy rodzic łączy się przez wideokonferencję z tłumaczem, a tłumacz dzwoni do nauczyciela.